Rutinas de pensamiento

Nunca he trabajado las rutinas de pensamiento, es más, ni siquiera había oido hablar de ellas. Después de leer el trabajo "Aprender para pensar, pensar para aprender..." Traducción y adaptaciones de Jacqueline Tipoldi a partir de la página "Pensamiento Visible" de la Escuela de Graduados de Harvard del Proyecto Cero y de bibliografía especializada, creo que es una forma muy interesante de hacer que los niños y niñas participen en el aula y se impliquen es su propio proceso de aprendizaje.

Creo que en mi caso, una buena forma de aplicar una de estas técnicas, concretamente "Preguntas provocadoras" es hacerlo en los debates de tutoría. Mis alumnos y alumnas son mayores pero no tienen muy claras sus ideas sobre algunos temas, de esta forma tendrían un guión de preguntas sobre las que reflexionar, sería más fácil que guardaran el turno de palabra y si alguno cambia de opinión o se replantea sus ideas sobre alguno de los puntos debatidos, tendrá más fácil focalizarse en ello.

Para los que tienen TDAH, es una forma de centrarse y no ir saltando de una idea a otra.