Una de las aportaciones sugiere que para la realización del proyecto se podrían haber utilizado otras herramientas TIC. Por supuesto, pero hay que elegir, hay que ser realista con el nivel tecnológico profesorado/alumnado y a mi me pareció que las elegidas son las que mejor podrían funcionar.
Artefacto generado,
creación de un libro digital a través de la plataforma http://soopbook.es/, de forma cooperativa.
Cada grupo de alumnos buscará la información necesaria,
textos, videos, imágenes… Los vídeos y las imágenes los guardarán en un
tablero de pinterest que crearemos para tal fin en https://es.pinterest.com/
En un documento creado en Google Drive, https://drive.google.com/, cada grupo
redactará su trabajo a modo de capítulo del libro. La profesora tendrá acceso a
todos los documentos para poder hacer las correcciones necesarias. Un alumno de
cada grupo se encargará de darle el formato final.
Herramienta/s utilizada/s http://soopbook.es/
https://es.pinterest.com/
https://drive.google.com/
Herramienta/s utilizada/s http://soopbook.es/
https://es.pinterest.com/
https://drive.google.com/
La sugerencia de que sea un proyecto abierto a otros alumnos del centro me gusta, pero creo que si no se hace de una forma muy controlada, la finalidad del proyecto se pierde.
Un compañer@ me dice que no puede acceder al video flipped porque le pide un login, creo que ese es un problema que escapa a mi competencia. Los creadores de este curso deberían haber advertido a todos los alumnos, que independientemente del programa que hayan utilizado para enriquecer su video con preguntas, deberían haberse logado en Playposit, para poder ver los videos de los compañeros.
https://www.playposit.com/delivery/204614/401089agentes-geologicos-y-modelado-del-paisaje?
La sugerencia de centrar el proyecto en la Comunidad de Madrid no me gusta. En un mundo globalizado, con alumnos de diversas comunidades y de diversos paises no creo que sea una buena idea centrarnos en un único lugar. De hecho, una de las ideas al margen del proyecto sería realizar una visita a la Ciudad encantada (Cuenca), o a las Cuevas del Águila (Toledo).
Uno de mis evaluadores sugiere que las preguntas del video en lugar de ser abiertas, sean de tipo test. Personalmente creo que las preguntas tipo test les marca el camino por el que deben pensar, descarto unas y me quedo con otras. Prefiero que piensen respuestas generales y que luego abramos un debate en clase para ver lo que se les ha ocurrido y como han llegado a esa conclusión.
El tutor ha realizado varias sugerencias en varios de mis trabajos, en algunas me ha recomendado unos cambios que he de reconocer que eran acertados, así que aunque me supusieron más trabajo y en ocasiones un gran esfuerzo, los hice.
Desde mi punto de vista este es un curso en el que deberían haber avisado de la gran cantidad de programas que hay que utilizar, videos, enriquecimiento con preguntas, podcast,....y todo con tutoriales en inglés.
En resumen, un curso muy intenso. Espero poder poner en marcha esta metodología a partir del próximo curso. Lo primero una buena planificación y la elaboración de unos buenos recursos, teniendo en cuenta los derechos de autor.
